全球正在興起的３大高教變革：未來大學的新關鍵

聯合國教科文組織（UNESCO）於2022年5月召開的第三屆世界高等教育大會（WHEC 2022），指出高教的3個新使命：

➊ 知識產出：跨域、跨界、跨學科方式，用不同角度來思考和累積工作能力

➋ 教育人群：培養全方位專才，同時也是能合作解決複雜問題能力的成熟公民

➌ 社會責任：不能忽視不平等及永續發展等當代重大問題

無獨有偶，根據英國教育機構QS發表的《2022全球留學生調查》（Global International Student Survey 2022），從全球194個國家、94間高教機構中，蒐集110,306位學生的填答問卷中，也發現相似的結果，指出未來大學關鍵的3大趨勢包括：克盡社會責任、提供混成學習環境，以及培養學生具備軟實力。

趨勢1：大學不只做研究，也要實踐社會責任

隨著環境永續成為備受關注的全球性問題，身為育才最後一哩路的大學，也被投以影響社會的期待。

調查中有高達78%學生認為，大學應對於環境永續多盡一份心力；進一步詢問「對大學來說，最該響應的5項活動」時，答案依序為「減少使用一次性塑膠物品」、「安裝節能照明」、「增加使用再生能源」、「減少垃圾量」、「減少碳足跡」（圖表1）。

 

呼應永續的潮流，近年台灣各大學也在課程上融入聯合國永續指標（SDGs），希望透過跨領域的課程整合，培養可以解決人類永續課題的世界公民。

趨勢2：線上結合線下，混成式學習成趨勢

新冠疫情近年確實減緩了國際學生的流動，但QS調查發現，2021年過後，許多國家開啟國門、恢復交流，各國紛紛從疫情陰霾中走出，國際教育的需求一如既往地強大；特別的是，比起線上教學，混成式學習更受學生的歡迎。

根據2022年調查結果，當學生被問及他們對在線學習的興趣時，有32%表示毫無興趣透過線上平台攻讀學位；僅21%學生對在線學習「非常感興趣」或「極度感興趣」。不過調查也顯示，仍有54％學生對於以實體攻讀學位「極度感興趣」，可見人際間的即時交流與反饋，仍是多數學生渴望的學習體驗。反觀線上與實體學習受歡迎程度的兩極化，混成式學習被接受的情況較為平均（圖表2）。

趨勢3：不只教專業知識，還有帶著走的能力

隨著產業快速流動、轉型，被視為人才就業前哨站的高等教育，在育才上也面臨新挑戰。相較過往傳授學生專業知識與技能，近年紛紛透過教學創新與課程重組，打造軟實力訓練。

(責任編輯 / 杜韋樺)