VUCA時代，解決問題的能力、團隊意識比硬技能更重要！

「像是教育部資料司正在進行的計畫中，會舉辦讓高中生與大學生協作、參與的跨校整合競賽，主題聚焦在永續發展，就是希望讓高中生在進入大學前，可以提早訓練到跨領域的應用能力，及早與產業接軌。」現在看得到很多老師在漸進式的改變，但也需要更多的外部資源與交流刺激，去加速創新和突破。

范老師進一步分享，比賽是一個很好的過程，能夠促進強化同學們的整合能力、團隊協作能力與溝通的能力，這些都是在比賽之後慢慢在學生成長生涯中去顯現，也可在比賽中跟其他團隊互相學習。Solve for Tomorrrow 對高中生而言是一個很好的比賽，不但讓同學在比賽過程中強化這些軟技能，更讓讓同學在知識教育之外有一個透過社會參與的實踐機會，進而產生社會影響力。

知道「為什麼」比「做什麼」更重要

VUCA2.0第一點便提及設立願景的重要性，未來的領導人才，需要先設立好「理想的願景使命」，確保核心後再進到計畫的執行，這與連續兩年擔任「Solve For Tomorrow」團隊輔導角色的5％ Design Action 理念不謀而合（註4），除此之外，副執行長黃詩妤也分享，如果要為 VUCA2.0的四個特質再新增一個，那麼她的回應會是「參與、共創」。
 

社會設計從發想到實踐，本身就是個跨領域共創的過程，「行動」是讓改變發生的關鍵，因此實際參與其中，必然是不可或缺的，「Solve For Tomorrow」競賽從報名到決賽歷時8個多月，學生必須要投注大量時間和心力參與，從中也要一次又一次回扣計畫初始設立的「願景」。

「在每一次輔導過程中，我們會不斷詢問學生去的問題是：『你為什麼要做這個主題？』學生對於環境周遭資訊的吸收是非常快速、理解力也很高的，所以能否具備獨立思考的能力，去篩選、過濾資訊，進而從中找出自己想要的『理想願景』，就是我們從旁協助所能做的。」黃詩妤補充說道。

與此同時，這股能量也回饋到參與競賽的每個人身上——團隊導師、輔導業師甚或評審，都能在 Solve For Tomorrow 競賽裡激盪出新的火花。
 

透過Solve for Tomorrow 公平、公正且具有高強度的紮實競賽過程，我們希望傳達給學生的是，先找到與自身連結的核心願景，並具備勇氣去擁抱未知、敢於試錯，才能創造出獨一無二的經驗值。——5％ Design Action  副執行長黃詩妤