AI取代工作，爲什麼還要上大學？60歲重當大一生，爲完成生命意義而學習

不知道有多快，但常常是意外地快。AI鋪天蓋地而來，終將取代絕大部分為了生存的工作。

各領域快慢不一，但或許在未來的某一天，工具性、重複性的體力工作，以及記憶性、資料整理類的勞動型智力工作，都將被AI代勞。當AI取代非尖端人力時，人們為什麼還要上大學？

其實，這反而是一個千載難逢的教育契機。不再被迫為生存而工作，人類便可以挪出手、空出腦袋，專注在深度自我理解、自我創新、自我實現的活動上。

大學教育與求職求利彼此斷鍊解鎖，大學更可以回到教育的本質，亦即回到「協助學生生命發展」的軌道上。一方面，大學可以協助學生透過科學、哲學、藝術、技藝的學習，參與人類「共同生命的成長」；另一方面，大學可以協助學生「自我生命的成長」，讓學習更具切身性與意義感。

同時，少子化與超高齡社會趨勢所催生的「全齡化大學」，也可以讓我們思考「不為工作，上大學是為什麼？」所標示出的大學新方向。華梵大學的佛教藝術學系就是一個很好的案例。

圖說：華梵大學佛藝系暑期開設「大型佛畫製作」學分課程，同學集體創作大佛，並為大佛描線。

華梵大學佛教藝術學系創系四年來，年年滿招，大學部學生年紀平均約60歲，從18歲到80幾歲都有，其中許多已有博士學位、碩士學位或學士學位。這些熟齡學生重新當大一生，不是為了學位，也不是為了好工作，也不是為了增加收入，不為名不為利，純粹為了興趣與樂趣，有的更是為完成自己的生命意義。

當一個人的學習不是為了工作，而是為了樂趣、興趣與生命意義，他的學習動力是擋不住的。常看到70幾歲的同學在畫室一直畫一直畫，直到深夜。數位設計課程中一位視力欠佳的高齡學生，盯著螢幕上滑鼠大的浮標，拖著老化實體在新虛擬空間中奮戰數小時，深深感動身旁18、19歲的學生，刺激了他們學習的雄心。

圖說：華梵大學佛教藝術系有許多熟齡同學就讀，圖為佛藝系學生於國史館臺灣文獻館舉辦佛畫成果展。

學期末，熟齡同學完成了一件帶有宗教意涵的金工作品，對著老師說：「老師，謝謝你，我終於完成了我的一個重要人生目標。」

(責任編輯 / 呼延朔璟)