半導體搶人大戰，台灣應材如何留才？關鍵在賦能員工做有意義的事

從教材、講師、課程規劃，台灣應材全都不馬虎，甚至還會帶著學生到公司內部參觀，讓學生擁有親身接觸半導體設備的體驗感。「我們課程設計這麼好，在學院內有能力開設這類技術與實務兼具課程的教授恐怕不多，」王寶琪表示。

2013年應材首先和成大材料系接觸，該系認為台灣應材課程可以彌補學術界與產業技術實務面落差，也能讓學生在校園內提前聚焦高科技專業知識，因而很快就經過系、院、校三級教評會審核通過，成為受到承認的學分授課課程。

籌備課程、見證學生成長，成就感油然而生

然而，半導體知識艱澀複雜，該如何幫助學生無痛學習？16到18位擁有10至15年以上工作經驗的應材講師們，會採用影片動畫等輕鬆方式，建立學生基本概念架構，而後再細看每個製程階段的技術和設備，「由大到小，再從淺到深，讓學生快速上手，」參與授課的全球技術培訓中心（GTLC）講師廖欽立指出。

疫情肆虐期間，講師也會透過小遊戲，提升學生在視訊螢幕前的專注度。廖欽立猶記，3小時的課程中，每15分鐘就會穿插PK大賽，由學生搶答半導體相關題目，最快速且正確者可得到小贈品。「題目一出現，200個學生爭相回答問題，版面上的答案瞬間刷過好幾頁，代表他們真的有吸收到每一段內容。」

2013年，台灣應材第一次在成大開課，雖然只有35位學生選修，但口碑不斷發酵。而後應材又陸續到清大、台大、陽交大、中央、台科大開課，從材料系、電機系一路開課到機械系，上過應材課程的學生已逾5,000位。台灣應材今年更將首度跨越高屏溪，到高應大開課。

應材赴校園開課的構想，比2020年8月政府啟動的半導體學院足足早了七年，從頭參與的王寶琪感觸良多。「我希望學生在求學階段，就能知道整個半導體產業的最新脈動，這是我最大的心願。」

王寶琪透露，到各校上課時，常會碰到在國際半導體學術界聲量很高的教授，教授聽見他的課動輒有100、200人搶修，都露出欣羨的神情。而他也發現，2013年第一次在成大教課的學生，經過10年，如今已經在各半導體廠升遷至製程經理、專案經理，假以時日在半導體業將有更舉足輕重的地位，「這種成就感、榮譽感，還需要我再多解釋嗎？」王寶琪露出燦爛而滿足的笑容。