開會先求得出「夠好」的結論即可！唐鳳：能解決問題的共識比追求「最好」的解法重要
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舉例：「電競選手」應該歸哪個政府部門管理？
以電競選手這個近幾年冒出的新興職業為例，當初政府各部會討論時，都不知道該把這樣的行業放在哪一個部會管理，一開始大家習慣先用既有的框架思考這個新興職業，教育部認為電競不算是體育，應該屬於文化工作，但文化部認為，電競選手不算是傳統技藝，應該歸經濟部管，而經濟部認為他們是管球場（意思是只管硬體設備，例如遊戲主機），不管球員，所以選手跟他們沒有什麼關聯，應該跟教育部比較有關。
．焦點討論法
當時，唐鳳正是採取焦點討論法的方式，先讓電競選手暢所欲言，請他們將所有會碰到的實際問題、個人故事、成長經驗等等，都寫在公開的逐字稿裡，讓所有部會的人都看到。接著，再將各部會發言的逐字稿紀錄提供給與會者10天，讓他們可以在上面進行編輯（意即如果開會當天的發言不夠完整精確，可以在文件上修正補充），10天後，所有開會紀錄再全部對外開放讓網友閱覽。
．專業5樓的理性意見
當時逐字稿公開後，無論是PTT或是mobile01、巴哈姆特的網友都開始熱烈討論這一份逐字稿。一開始，網友也會有很多不理性的行為，包括人身攻擊、各種表情留言等等，但唐鳳說，通常到了第5則的留言後，就會開始有理性的意見產生，出現所謂「專業五樓」，也就是前面4樓都是情緒性的發言，但是後面也會開始有人提出專業意見，供大家思考。
．溝通交流不同的思考觀點
於是，在接下來的行政院會議中，唐鳳就把網路上所有的情緒留言都拿掉，告訴各部會那些「專業的五樓」的意見。例如，有網友說：「現在圍棋都是在網路上進行比賽，所以我主張圍棋選手是一種電競選手」，或是「我們之前對籃球國手都有替代役，其實電競選手是可以比照辦理，如果文化部願意的話」、「其實教育部本來就有技藝專長的特色課程，甚至專題、主題、學程，為什麼不能開電競專班」等等。透過導入外面人的想法，可以提供公務員觀看世界不同的方式，鬆動他們原來固有的想法，大家也就覺得圍棋選手的權益，電競選手也應該要有。