近半台大畢業生「後悔讀原科系」、年休學超過５００人，管中閔：高等教育失敗了

年輕時當然會有迷惘，但也有學生很有想法、很早立定志向。有位電機系的同學對魚類、海洋養殖很有興趣，希望成為《國家地理雜誌》最年輕的探險家，但現有體制完全不符合他的需求，甚至在消磨他的熱情。

不論對自己有沒有想法，在大學的選擇上都碰到了一定程度的問題。大家可以問一下，今天的大學符不符合社會、學生和家長的期待？如果不符合，那什麼才是未來大學應有的樣子？

職場正發生劇變，大學教育跟上了嗎？

世界經濟論壇（WEF）在2020年發布的「Future of jobs」報告提到，2025年大概會有8,500萬的工作不見，但也會將近9,700萬個新工作產生。除此之外，2018年只有2/3企業認為員工需要技能提升，但2020年已經到了90%以上。

職業頻繁的改變，新專業也不斷出現，學習不像以前只停留在固定階段，就能從此快樂、或不快樂的工作到老，而是每3～5年就要學習新知。

如果職場上的要求在變，那大學要不要變？

同樣是WEF的報告，他列出了15項雇主們認為重要的技能，包括解決問題的能力、創造力、主動學習能力，這都是討論人才培育時耳熟能詳的名詞，但哪一個能對應到現在的大學科系？傳統科系不是為了這些所設計，但還能訓練出我們想要的人才嗎？

在2017年參與校長遴選時，我看了非常多資料，其中一份對於史丹佛大學教育的檢討報告「Stanford 2025 Initiation」，給了我對「未來大學」的啟發。上任後我找了創新設計學院幫忙，由下而上的交辦任務，發動各種工作坊，也辦了高峰論壇，發表了第一本未來大學的白皮書。

過程中我們發現，所有的問題的根源都歸結一點——「學習動機」。大部分年輕人完全沒有學習動機，他不知道為何而學，也不知道學了要幹嘛。原因是學習的主導權不在學生身上，要成為以學習者為中心的開放式大學，就必須打破許多傳統和界線。

管中閔：沒有選擇的大學生如何成為「人才」？

一般輔修或跨領域學程，內容也都是學校幫你安排好的，即便不分系其實也只是延後分系。為此，台大設計了230個專長領域，有超過50個系所參加，我們要讓學生自己選擇跨什麼領域、跨幾個領域、要怎麼做組合，其中「自己選擇」是最關鍵的地方。

(責任編輯 / 杜韋樺)