台灣真正的危機是人才！前科技部部長陳良基：教育政策該負責

至於，教育政策提倡快樂學習，並沒有什麼不對。但，似乎被誤導、誤用了。快樂也應該是永續的快樂，而非一時的快樂。仔細想想，一個傑出的小提琴家，要花多大的辛苦練習，才能成為名家。成名當然很快樂，拉自己喜愛的音樂當然很快樂，可是沒有之前辛苦的學習歷程，全部都是假象。所以正確心態應該是，苦心練習自己有興趣的事，或是自己很期待的事，本身也是一種快樂，而結果才能達到真正人生長遠的喜樂。每個人都有很多老天爺給的天份，教育的目的，就是激發學生的天賦，以及提升視野，引起他們對社會進步所需能力的期待及興趣。等學成之後，人人可以在社會上有得到受人尊重的定位和地位，才是人生真正的快樂。教育也是給學生機會，接觸一些他們原本不會的知識和能力，讓他們未來有能力追求真正、永續的快樂。所以，在啟蒙階段，強化STEM的啟發，讓他們了解透過科學，他們可以看到更多科學的美、科學的善，透過技術，他們可以看到人類工藝的偉大、工藝的創意，透過數學，他們可以有能力判斷預測未來。有這樣天賦的學生被啟蒙了，才會有更強的意願投入這種他們之前不知道的世界，也願意為了到達那個境界而努力的學習。製造相關不是只有辛苦工作，其間仍有很多可以有創意、有成就、有更高貢獻的人生意義。有源源不斷的新人才，產業的發展才能永續。有符合未來新時代需要的人才培育，也才能帶領台灣與時俱進，永續發展。

做為家長，也要盡可能鼓勵和引導子女，接觸STEM，了解STEM，讓他們的視野更為寬廣，能力更為全面，未來的出路也就更不可限量。

附記：我在教育部時，規劃推出大學社會責任計劃，就是要喚起各大學校長，重視人才培育對國家社會是有重大責任的，所有校務的推動應該就將此核心意義放在心上。大學主要就是培育人才，要培育對社會有用的人才！

（本文經授權轉載自 陳良基的創新筆記 。）