國發會副主委 施克和：解決人才缺口，從本土培育、國際延攬雙管齊下

國發會另外一個推估是按照經濟成長率跟技術的成長，預估2030年台灣的勞動力需求大概要1,300多萬人，人力供給如果按照目前的勞參率跟失業率的假設，以及目前移工大概75萬人來看的話，我們還缺口40萬人該怎麼辦？

我們現在的策略分成兩個部分，一個就是本土人才，另一個是國際人才。

蔡總統在2020年的連任演說中，特別提到必須提升「數位力」跟「雙語力」。數位能力指的是對數據跟資料的掌握，也就是大家在講的資料治理、資料科學，這些東西其實對一個人才的培養不只在他的就業能力。

我們目前之所以在雙語裡面提到英文，因為它是目前在國際上通用的語言，我們並沒有排斥其他語言，但是英語力跟數位能力的提升為什麼那麼重要？除了就業之外，我們認為一個人的數位能力跟語言能力如果可以提高，其實是把他的學習、探索、溝通甚至創作等能力提高，這對台灣策略性的人才培育是相當大的重點。

以目前的政府規劃，我們有國教、高教，然後有產業的合作，還有法人單位，最主要是政府的法人單位，針對數位的人才培養有一連串的計劃。

經濟部、勞動部、教育部，這三個部會非常關鍵，我把它說成是台灣人才培育的核心肌群。

針對本土人才培育有大概分成三個部分，今天挑三個重點跟各位分享。

高教體制沙盒 產學合作創新

首先是「產學攜手合作計劃 2.0」，除了整併現有計畫，其中一大亮點是向下延伸到國中與高中，讓孩子們提早接觸到技職體系，更早開始探索職涯方向。

除了向下延伸之外，現在還有教育部「區域產業人才及技術培育基地」，整合學校、法人機構跟企業進行產學合作，從設備、師資到課程，都能夠聚焦於產業的脈動。也就是說，教育部也不再只是「辦教育」，而是開始注意區域的產業聚落樣貌，跟著產業的脈動進行人才培訓，召集相關的帶頭企業跟學校一同參與。

另外一個重點是在110年公布的「國家重點領域產學合作及人才創新條例」。這是什麼？大家應該有聽過半導體學院、金融學院，這是最高階的白金級產學合作，它是高教體制的沙盒創新，在不影響目前高教的制度和運作之下進行實驗。這個政策還有另外一個功能是國際攬才，我們希望這個學院的學生跟師資，能夠吸引國外的人才一起進來。

(責任編輯 / 王冠珉)