教育、僑務、勞動３長如何面對大缺工時代？

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教育部長潘文忠：

拉企業走進校園育才，拚7成國際生留台工作

在《2024人才白皮書》台灣2000大人資長調查中，「重視技職或技術教育」與「提升大學畢業生就業力」名列企業期待政府優先解決的前2項課題，展現出產業端對於教育政策的高度期待，對此教育部如何因應？

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過去我們講產學落差，但落差已經不只存在於產業與學界之間。

隨著技術持續突破，我認為現在你所學到的，就算是業界最先進的知識，過了幾年很快就會換新。因此教育部在推動人才與技能接軌上，也要突破過去的框架。

策略一：企業共同育才，打造即戰力加速器

企業往往期待畢業生進入職場後，能無縫對接企業需求；但產業變化很快，最了解自己需要的，其實是企業本身。

過去企業得被動等到學生畢業，再接手適合自己的人才；但現在不一樣，透過參與專班、共同規劃課程與提供業師等方式，企業也能成為學校培養即戰力人才的夥伴，化被動為主動。

要引入企業資源，關鍵在於2020年通過的《國家重點領域產學合作及人才培育創新條例》，適度放寬組織、人事、財務等事項，這在制度上是很大的突破，也很快看到成效。例如台灣最頂尖的半導體業，相關企業如台積電，就很積極參與各大學半導體學院的運作，而且這些合作一次都是8到10年。換句話說，雖然要培養的是即戰力人才，但是企業也開始以長期培育的方式育才。

策略二：以新體系養技術人才

現在的技職工作跟過去的「黑手」印象，已經很不一樣。我到台中工業區參觀當地智慧工廠，一條過去可能要20個人的生產線，現在只需要2個人。我認為現在年輕人要認知到，製造業不再只是重複性工作，更需要具有高技術能力人才。

另一方面，我們也聽到企業提到「懷念以前的技職體系」。不可否認隨著教育程度普遍提高，除了專業技能，家長也會希望孩子準備得更充分，不要那麼早就業。

產學攜手合作計畫正是在種種考量下產生的，讓學生在技高（技術型高中）畢業後，就能成為企業正職員工，同時推薦至大學進修取得學位。

(責任編輯 / 杜韋樺)